二手车课件(高中高一政治上册必修1课件)

篇一

　教学准备

　教学目标

　教学目标

　1、知识方面：

　识记消费心理的种类，学会评价各种消费心理，理解四大消费原则。

　2、能力方面：

　着重培养学生的分析、比较、概括能力和参与生活实践的能力。

　3、情感态度价值观方面：

　通过本课的学习，使学生树立节约、环保和绿色消费理念，形成科学合理的消费模式，养成适度消费、理性消费等消费习惯，培养学生成为理性的消费者。

　教学重难点

　重点难点：

　“树立正确的消费观”是本课的教学重点。

　“勤俭节约、艰苦奋斗原则”是本课的教学难点。

　教学过程

　教学过程

　(情境导入)

　上一节课我们了解了影响消费水平的主要因素是居民收入水平。随着我国经济发展和收入增加，人们的消费水平不断提高，但是影响人们消费的除了客观因素以外，还有消费心理等主观因素。今天我们就从认识几种常见的消费心理入手，通过树立正确的消费观念，学会如何做到理性消费。

　(推进新课)

　3-2.树立正确的消费观(板书)

　组织学生看书，简单的了解教材框架体系

　一.消费心理面面观(板书)

　幻灯片展示：情境(一)“人家穿什么，我也穿什么”

　设置问题：这是一种怎样的消费心理呢?学生回答略

　教师归纳：这是一种从众心理。

　(幻灯片展示)1.从众心理引发的消费：特点、评价及态度

　幻灯片展示：情境(二)“看我的发型潮不潮?”

　设置问题：这是一种什么心理引发的消费?学生回答略

　学生分三组分别讨论爸爸、小明和妈妈的消费心理

　教师归纳：这是一种求异心理。

　(幻灯片展示)2.求异心理引发的消费：特点、评价及态度

　幻灯片展示：情境(三)“展示明星们的豪华婚礼”

　设置问题：这是一种什么消费心理呢?学生回答略

　教师归纳：这是一种攀比心理。

　(幻灯片展示)3.攀比心理引发的消费：特点、评价及态度

　幻灯片展示：情境(四)“展示一个对话情景材料”

　设置问题：这是一种怎样的消费心理呢?学生回答略

　教师归纳：这是一种求实心理。

　(幻灯片展示)4.求实心理主导的消费：特点、评价及态度

　师生共同归纳总结：

　(过渡)通过以上学习，大家已经了解了影响消费行为的几种常见的消费心理，其中有科学的，有非科学的，在生活消费中要做一名理智的消费者，必须坚持科学的消费心理，树立正确的消费观，践行正确的消费原则。

　二.做理智的消费者(板书)

　(幻灯片展示)合作探究交流1

　学生回答略

　(幻灯片展示)1.量入为出适度消费

　设置问题：提倡贷款消费与量入为出、适度消费矛盾吗?为什么?

　学生回答略

　教师归纳：量入为出的“入”既指当前收入，也包括未来预期收入，只要一个人当前的贷款数量不超过自己的偿还能力，他的消费就依然是量入为出、适度消费。所以贷款消费与适度消费不矛盾。

　(幻灯片展示)合作探究交流2

　学生回答略

　(幻灯片展示)2.避免盲从理性消费

　怎样做到理性消费?师生共读课本P21一段话，坚持“三个避免”

　过渡：我国早就禁止生产不可降解塑料袋、餐盒等，实施了限塑令，

　国家为什么这样做呢?

　(幻灯片展示)：情境图片：草原退化、白色垃圾、烟尘等造成的污染

　请回答“在日常生活消费中，我们可以为节约资源、保护环境做些什么?”

　学生回答略

　(幻灯片展示)3.保护环境绿色消费

　设置问题：什么是绿色消费?有哪些要求?(师生共读课本P22总结绿色消费的含义及特点)

　(幻灯片展示)：情境图片：“有钱我们就能这样花吗?”

　学生讨论回答略

　教师归纳：尽管我们国家经济发展了，人们的生活逐渐的富裕起来，但是国家还不很发达，还有一些地区和家庭处于贫困状态。所以我们国家要富强起来，我们自身要取得一定的成就，必须勤俭节约艰苦奋斗。

　(幻灯片展示)：4.勤俭节约艰苦奋斗

　板书

　板书设计

　3-2.树立正确的消费观

　一.消费心理面面观

　1.从众心理引发的消费

　2.求异心理引发的消费

　3.攀比心理引发的消费

　4.求实心理主导的消费

　二.做理智的消费者

　1.量入为出、适度消费

　2.避免盲从、理性消费

　3.保护环境，绿色消费

　4.勤俭节约，艰苦奋斗

　

篇二

　教学准备

　教学目标

　(一)知识目标

　1、识记四种消费心理的含义。

　2、理解怎样正确看待、评价各种消费心理。

　3、理解四大消费原则的内涵。

　4、理解艰苦奋斗在今天并不过时。

　5、根据理智消费的原则，模拟一份家庭消费计划。并结合个人行为，说说怎样才算应该理智的消费者。

　(二)能力目标

　1、学习“消费原则”时，让学生结合自身实际，模拟一份家庭消费计划，从而提高学生参与经济生活的能力

　(三)情感、态度与价值观目标

　1、通过本框学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观。

　2、通过本框学习，使学生树立环保和绿色消费的理念，针对今天环境污染等问题，引导学生树立可持续发展观念。

　3、通过本框学习，使学生养成适度消费、量入为出等消费观念，成为理性的消费者。

　教学重难点

　教学重点

　做理智的消费者，树立正确的消费观。

　教学难点

　适度消费

　教学工具

　课件

　教学过程

　一、导入新课

　通过上节课学习，我们知道了消费的类型、消费结构的变化，也重点学习了影响消费的因素，知道我们的生活消费受居民收入、消费品价格和商品的性能、外观、质量等客观因素的影响。其实，我们的生活消费不仅受客观因素的影响，还受消费心理的影响，在这些因素的影响下，我们应该树立怎样的消费观?

　二、进行新课

　(一)树立正确的消费观

　1、消费心理面面观

　教师点拨：我们的消费往往受自然条件、社会环境、个人经历等客观因素的影响。这些外部因素常常影响到消费过程中的心理活动，使消费带有复杂性。

　(1)从众心理引发的消费

　教师点评：有从众心理的人，看到许多人在做同一件事情，便不由自主地加入，这种消费会受别人行为、别人评价的影响。人们追随时尚的心理，往往能够引发对某类、某种风格的商品的追求，并形成流行趋势。商家往往利用消费者的这种心理来推销总结的商品。所以，我们是否消费应该从实际出发，不能盲目从众。

　(2)求异心理引发的消费

　教师活动：我们应该看待这种消费行为?

　教师点评：青年人应该有自己的个性，个性的展示往往通过自己的消费行为体现出来。这虽然推动了新工艺和新产品的不断出现，但展示个性要考虑社会的认可，还要考虑代价。为显示与众不同而过分标新立异，是不值得提倡的。

　(3)攀比心理引发的消费

　(4)求实心理引发的消费

　教师活动：即在消费时综合考虑商品的价格、质量、售后服务等各方面情况，从实际出发，而不是跟风买，搞攀比。

　总之，人们的消费行为往往受到多种消费心理的影响。当然，不同的消费心理既有区别又有联系，它们常常共同影响人们的消费行为。因此，我们在日常生活中要树立正确的消费心理，使我们的消费向合理、健康、文明的方向发展，做一个理智的消费者。

　(二)做理智的消费者。

　(1)量入为出，适度消费

　教师提问：什么是适度消费?对量入为出，适度消费如何理解?

　学生活动：认真阅读教材内容并热烈讨论，回答自己不同的看法

　教师总结：量入为出，适度消费原则就是要求人们的消费与自己的经济承受能力相适应。

　理解这一原则注意：一方面，消费支出应该与自己的收入相适应，自己的收入既包括当前的收入水平，也包括对未来收入的预期，也就是要考虑收入能力这个动态因素。因为，信贷消费与人们对未来收入的预期有直接的关系。另一方面，在自己经济承受能力之内，应该提倡积极、合理的消费而不能抑制消费，否则，一方面，会影响个人生活质量，另一方面，也会影响社会生产的发展，特别是，当前我们国家已经形成买方市场，应该充分发挥消费对生产的带动作用。

　(2)避免盲从，理性消费

　教师活动：承接前面问题的总结，继续设问：在收入水平一定的情况下，人们的消费还受什么因素影响?我们在消费中应该注意什么问题?

　教师活动：通过前面的学习，我们知道人们的消费行为始终受到消费心理的影响，例：从众心理、攀比心理等，并且这些心理往往相互联系，共同影响人们的消费。因此，在消费中我们要尽量避免一些不健康的消费心理的影响，做到合理消费，大家认为我们应该注意什么问题呢?

　学生活动：学生就所提问题展开讨论，并发表见解

　教师活动：针对学生的见解作点评、总结：

　首先，在消费中注意避免盲目从众。

　盲目从众是消费中常见的一种消费心理现象，也是对普通消费者影响的一种消费心理现象。因为，人们的消费行为始终受到消费心理的影响，例：从众心理、攀比心理等，并且这些心理往往相互联系，共同影响人们的消费。因此，在消费中我们要尽量避免一些不健康的消费心理的影响，坚持从个人实际需要出发，理性消费。

　其次，要尽量避免情绪化消费。它是个人消费受到情绪的影响，而做出不理智的的消费选择的现象。往往是心血来潮、一时头脑不冷静，事后发现这种消费选择并不适合自己的需要。因此，在消费时，要注意保持冷静。

　最后，要避免重物质消费，忽视精神消费的倾向。因为，随着生活水平的提高，人们的消费结构是不断变化与改善的，我们的选择也要有利于人的全面发展。

　教师活动：我校餐厅经常使用发泡塑料盒和塑料袋，造成了大量的资源浪费和环境污染。大家对次有何看法?

　学生活动：学生就所提问题展开讨论，并发表见解

　教师活动：针对学生的见解作点评、总结：

　(3)保护环境，绿色消费

　绿色消费就是指以保护消费者健康和节约资源为主旨，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称，核心是可持续性消费。因为，随着经济的发展，带来了严重的环境污染和资源的严重短缺，我们国家提出了实施“可持续发展”和“科学发展观”，大家也应该从自身出发，保持人与自然的和谐发展，去从事绿色消费，即：节约资源，减少污染;绿色生活，环保选购;重复使用，多次利用;分类回收，循环再生;保护自然，万物共存。希望同学们能真正把所学理论运用到实践中，做个绿色消费者。

　教师活动：大家辩论：我们还应该不应该坚持艰苦奋斗?艰苦奋斗是不是已经过时了?

　学生活动：根据自己的观点自动分为辩、反两方，对上述问题展开激烈争论。再次激发了学生的热情与兴趣。

　教师活动：针对学生的辩论作点评、总结：

　(4)勤俭节约、艰苦奋斗

　勤俭节约、艰苦奋斗是我国的传统美德，是一种民族精神，而不是一种具体的消费行为。作为精神，它是永远不过时的。特别是我国还处在社会主义的初级阶段，生产力水平还比较低，还面临人口、资源等压力，我们更应该发扬勤俭节约、艰苦奋斗的优良作风。从个人思想品德的修养角度讲，有利于个人优秀品德的形成和情操的陶冶，是有志者应该具备的精神状态。当然，不能把勤俭节约、艰苦奋斗与合理消费对立起来，勤俭节约不是抑制消费而是说不要浪费。

　总之，以上四个原则，是科学消费观的具体要求，我们要理解和掌握这些原则，并用他们指导自己的消费行为，既有益于个人，也有益于社会，将促进个人的健康发展和社会的可持续发展。

　三、课堂总结、点评

　这节课我们主要学习了影响人们消费的几种消费心理和几种科学的消费观。

　四、实例探究

　[例1]目前，在欧美一些国家，人们崇尚绿色消费，对此认识正确的是()

　A.绿色消费是一种求异心理引发的消费，具有仿效性和盲目性

　B.绿色消费是一种攀比心理引发的消费，不利于个人生活和社会发展

　C.绿色消费是一种求实心理引发的消费，符合实际，有利于提高个人生活的质量，有利于社会的可持续发展，值得推广和提倡

　D.人们对绿色消费的崇尚具有从众性，不可能是基于对科学认识的统一性而引发的

　答案：C

　[例2]有位准备买汽车的消费者说“新车一上牌就成了二手车，开始贬值。对我来说，汽车只是一种为我服务的工具，什么品牌无所谓，关键是质量要好，价格要实在。”从消费心理角度看，这是一种()

　A.攀比心理B.求实心理

　C.适度消费D.盲目从众

　答案：B

　[例3]近几年来，青少年中肥胖者日益增多。这主要表明()

　A.生活消费必须与经济承受能力相适应，提倡适度消费，反对铺张浪费

　B.物质消费与精神消费要协调发展

　C.要改变不良生活习惯、方式、观念，提高消费合理性

　D.要发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神，反对大吃大喝

　答案：C

　[例4]近几年来，在许多大城市居民利用双休日、节假日念夜大、电大，给自己充电蔚然成风，城市居民家庭人均教育支出大幅增长。城市居民的这种消费趋势()

　A、是量入为出的适度消费

　B、看到了知识就是力量，是发财致富的根本途径

　C、是从众心理的体现，具有盲目性

　D、懂得物质消费与精神消费要协调发展

　答案：D

　五、课余作业

　1、深入社会实际，写调查报告：中学生消费心理调查

　2、撰写小论文：艰苦奋斗是不是已经过时、适度消费之我见等

　课后小结

　学了这节课，你有什么收获?

　课后习题

　完成课后同步练习题。

　板书

　树立正确的消费观

二手车鉴定与评估学什么课程内容？

寻找二手车验车师只需搜索二手车第三方检测机构即可。

然而随着我国汽车保有量的增加、市场经济的不断完善和国民经济的发展和今年来汽车电商平台的加入，每年需要进行二手车鉴定估价的车辆越来越多，涉及面也越来越广，也更需要一个专业，客观，公正的二手车鉴定评估师。

二手车验车师也可以称为二手车检测师，是专业的从事二手车检测与评估的人员。主要检测的项目有：车辆外观、底盘、启动、驾驶舱、路试，帮助选车的人避免泡水车、火烧车、事故车等。

验车师傅一般都会有固定的从业机构，配备有漆膜仪、故障诊断系统、检测查询软件等专业咨询工具，最大限度降低主观判断因素，全面、科学地反应车辆当前技术状况。

课程概述

据中国汽车流通协会统计数据显示：2017年，全国二手车累计交易1240.09万辆，累计同比增长19.33%，交易额达8082.72亿元。其中乘用车交易931.57万辆，同比增长18.21%，商用车交易244.9万辆，同比增长18.54%。2018年预计全年增长15%-20%，交易将达1500万辆。二手车行业发展迅猛，从业人员缺口不断加大，而标准化、规范化的鉴定评估是二手车交易过程中的的重要环节。

本课程以国家标准《二手车鉴定评估规范》为依据，课程内容进行了全面重构，重新设计了教学任务，所有教学视频进行了重新录制，更加注重理论深度和实操应用相结合，重点加强了实际操纵技能训练。是针对二手车鉴定评估师岗位能力进行培养的一门专业课程。该课程综合性很强，涉及了汽车维修、检测、估价、市场分析、营销、产业法规等多方面知识，是二手车从业人员提高理论深度和实践水平的不二选择，同时也是二手车鉴定评估师考证课程。

预备知识

具备汽车类专业基础知识，如：发动机、汽车底盘、汽车电气等。

授课大纲

学习情境1：什么样的车是二手车

任务1二手车的定义

任务2二手车的来源

学习情境1单元测验

学习情境1作业

学习情境2：二手车市场发展概述

任务1二手车市场的概念

任务2我国二手车市场的现状

任务3国外二手车市场的现状

任务4我国二手车鉴定评估现状

任务5二手车售后服务现状

学习情境2单元测验

学期情境2作业

学习情境3：汽车基础知识

任务1汽车的定义和分类

任务2认识汽车VIN码

任务3汽车铭牌识读

任务4车辆技术参数

任务5车辆性能指标

任务6汽车玻璃生产年份辨别

学习情境3单元测验

学习情境3作业

学习情境4：汽车构造知识

任务1汽车整体构造

任务2发动机部分

任务3底盘部分

任务4车身部分

任务5电气部分

学习情境4单元测验

学习情境5：汽车排放与安全

任务1汽车排放标准

任务2汽车排放改进技术概述

任务3变速器概述与比较

任务4认识主动安全技术

任务5车辆报废标准

学习情境5单元测验

学习情境6：二手车鉴定评估基本知识

任务1价值与价格

任务2二手车鉴定评估的规范术语和定义

任务3技术状况鉴定和价值评估

任务4相关法律法规

任务5评估机构的条件和要求

任务6二手车鉴定评估方法、内容

任务7二手车鉴定评估的适用范围

任务8评估的重点环节

学习情境6单元测验

学习情境6单元作业

学习情境7：二手车价值评估

任务1二手车评估的基本原理

任务2影响二手车价值的因素

任务3现行市价法

任务4现行市价法的实例

任务5成新率的计算方法

任务6重置成本法

任务7重置成本法的实例

任务8车辆技术等级在价值评估中的应用

学习情境7单元测验

学习情境7单元作业

学习情境8：鉴定评估实务

任务1鉴定评估的方法和基本要求

任务2鉴定评估受理

任务3车辆主要信息识伪检查

任务4车辆检查标识的运用及车辆技术状况等级的确定

学习情境8单元测验

学习情境9：车辆技术状况等级的确定

任务1车身部分

任务2发动机舱

任务3驾驶舱

任务4启动

任务5路试

任务6底盘部分

任务7鉴定评估作业表填写

学习情境9单元测验

学习情境9单元作业

学习情境10：二手车技术状况鉴定

任务1事故车检测作业流程

任务2静态检查作业流程

任务3动态检查作业流程

任务4车身及底盘部分检查

学习情境10单元测验

学习情境10单元作业

学习情境11：特殊车辆检查

任务1泡水车的检测

任务2过火车的检测

任务3拼装、盗抢车辆的鉴别

任务4特殊用途车辆的鉴别

任务5新能源汽车的技术鉴定

学习情境11单元测验

学习情境12：二手车评估建档与管理

任务1 鉴定评估报告的内容及撰写

任务2 二手车评估建档与管理

学习情境12单元测验

学习情境13：检测照片规范

任务1外观组照片规范

任务2机舱组照片规范

任务3内饰组照片规范

任务4钥匙手续组照片规范

任务5整车照片拍摄规范

学习情境13单元测院

学习情境14：综合实训案例

任务1技术鉴定案例1

学习情境15：二手车交易实务

任务1二手车交易流程

学习情境15单元测验