地理考试分析(七年级地理期中试卷分析)

评价一套 七年级地理 试卷是否达到预期的效果,必须对试卷进行详尽地分析。我整理了关于七年级地理期中试卷分析，希望对大家有帮助!

七年级地理期中试卷分析 范文 一

　从试卷成绩来看具体分析如下：

　一 全面考察基础知识

　第一题 选择题共20个40分涉及所学大部分知识既紧扣课本又 联系实际，重在考察基础知识，同时又注重其能力的培养。

　二 注重地图运用，突出地理学科特点 很多题目既有文字又有地图。通过学生视图来回答，如海陆分布的七大洲四大洋，经纬网、等高线的地形图等作为专题来考察，看似简单但又需细心，重点突出考察又广，由于平时注重了这些问题，因此学生作答还可以，

　三 联系实际对策

　开放探究题，联系世界人口问题给出材料回答，大部分学生能回答出来但很少有条理，可喜的是大部分学生能提出问题又同时提出解决 措施 。

　存在问题

　一 学生审题不清，根据要求应填大洲、大洋，认识填图中的知识，

　二 基本读图能力差，导致失分。

　三 基础知识掌握不牢，读图能力有待提高，有的学生才升入初中还不会或不适应初中的考试。

　采取措施

　一 重视基础知识的教学，突出能力的培养，紧扣课标教材，对主干知识加大力度。

　二 加强地理图表的教学，加强学法指导，倡导科学 方法 ，

　三注重学生方法的指导，学会审题做题，使学生学会观察、思考、分析解决问题，使知识在学生头脑中消化贮存，

　总之 ，在今后的教学中，要精讲多练、引导学生多动脑，培养他们学会分析、思考、解决问题的能力，只有如此，才能真正提高学生的能力，才能学到有用的知识，我相信，通过我们共同努力下次会更好。

七年级地理期中试卷分析范文二

　期中考就好比是一个学期的中场休息。上半学期的过程和结果都已不重要了，重要的是学生该如何从期中考中吸取 经验 和教训。查字典初中网为大家准备了地理期中试卷分析，希望对大家有所帮助。

　对于七年级学生来说，地理是一门新的学科。由于地理学科的特殊性。说它重要，其实只是众多科目里的一门;说它不重要，它又始终贯穿于生活的方方面面。因此，如何引导学生正确认识这门课的重要性，一直是我教学工作寻求的突破点。教对生活有用的地理，在生活中学习地理，一直是我的教学理念。

　本份期中试卷涉及前两章的知识，但更侧重第一章。本套试卷重基础，覆盖面广，能全面考查学生的综合素质，试题题量、难易程度、各种题型都体现了新课改的理念，并结合了学生的生活实际，具有很强的灵活性。同时又注重对地图的分析理解，注重对学生各个方面能力的考查，对以后教师的教学行为和方式都能起到很好的指导作用。

　(一)重基础，题灵活

　本份试卷单选题就占了20分，这些题目都是课程标准中要求学生掌握的基础中的基础，选择题考查的知识，有一部分题目基础性强，如第1、4、6、17、18、19、20题，只要学生记住了知识点、稍加用心即可得分。还有一部分，重视学生的读图用图能力，题目较灵活，需要学生具有一定的读图能力和空间想象能力。当然，关键是要细心、灵活，死板、马虎是得不了高分的。

　(二)重读图，题多变，并赋予不同的问题情境

　地理离开了地图，那就不叫地理，地图才是地理的重头戏，本份试卷中主要考查了学生的读图能力及综合应用能力。该试卷强调地理读图能力的考查，特别是图文转换能力的考查，引导学生用所学知识简单分析和解决实际问题。试题有一定的灵活性。有的问题情景创设，不是教材直接的内容，但运用所学知识，都能灵活解答。本试卷考察的方面从一般读图到实际应用，可谓面面俱到、灵活多变、无所不考，从而全方位地考查学生地理学习情况，由此可见命题人的良苦用心。

　二、学生在试卷中出错较多的题

　单选题：第1、4、6、17、18、19、20等小题考查知识的识记能力，答题情况比较好一些。第2、3、5、7小题错得多的原因是读图能力有待于进一步提高，基础掌握不够牢固，审题不仔细造成的。

　读图分析题：尽管这些是教师在讲课中多次强调过的题，但仍有部分同学出错，实属不该。许多同学由于对地图不熟悉，导致答案五花八门，乱七八糟。最后一题，多数学生此题得了满分。教师在今后的教学中，对于每一个知识点都应多加强调，告诉学生会怎样考查这个知识点，引起学生的注意。

　地理期中试卷分析就分享到这里，希望以上内容对您有所帮助!

七年级地理期中试卷分析范文三

　从分数统计和卷面分析来看，本次初一年级期中试题力求体现《地理课程标准》的思想，重视对学生运用所学的基础知识和基本技能分析题目、解决题目能力的考查。

　1、试题覆盖面较广，题型多样。本次试题题型有选择50分、填空10分、综合40分。

　2、注重积累。《地理课程标准》将?学习生活中有用的地理?列进教学目的和课程的基本理念中，本次质检题留意了学生的语言积累的考查。

　3、基础知识占得比例较大，除个别题之外，基本做到了难易适中，不偏不怪。学生答卷得失

　一、各班考试成绩基本情况统计：班次C48C49年级人数5053601班平78.678.880.9?9011人8人137人?7010人10人102人二、试卷分析：

　一、基础知识部分。

　考查学生的基础知识把握情况。对于地球的知识，海陆分布，世界的居民等知识学生基本上都能很好的把握。

　存在题目：

　1、有少数学生基础知识把握不够好，主要表现的题目有：基本概念的表述不精准;知识混淆。如：最大的洋写成海洋，五种基本地形的区别、不同的世界之最等。

　2、部分学生的知识运用迁移能力较差。

　3、书写。不少学生书写马虎，须加强。

　二、能力考查部分。

　主要考察了学习地理的方法，地理图表的识读等。90%学生都把握较好。

　主要存在的题目是：

　1、经纬网图的判读：如何判读并写出某地的经度、纬度，如何依据经纬度判读某地所处的半球、低、中、高纬度，如何利用经纬线定向等。

　2、地形图的判读：如何判读等高线地形图，区分山地不同部位的名称等，部分学生还理解不够，运用能力不强。今后改进措施通过以上分析，我们以为在以后的教学中，应从以下几个方面留意：

　1、课改是具有强大生命力的，我们在教学中要坚持充分发挥学生的主体地位，切忌满堂灌。学生能展示出来的东西尽量让学生往预备往展示，充当好学生预习、展示的助手。

　2、不管是教师还是学生的展示都应该在清楚展示结论时更应注重先容得到结论的方法、思路。切忌让学生囫囵吞枣，似懂非懂;

　3、教师的每一堂课必须要有充分的预备，如教师形象、语言、课堂设计、教学预备(课件、教具、学案等)等，每一节课都当做公然课一样往对待。

　4、加强学生的良好习惯的培养，把学习习惯的培养与平时的 教育 教学工作紧密结合起来。使每个学生养成认真审题的良好习惯，同时养成良好的学习习惯、正确的书写习惯。

　5、注重学生基础知识的教学，让每个学生都能熟练把握运用基本知识。

　6、教学中应强化练习。

　7、注重培优补差工作，扩大优秀面，加强学生。

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地理考不好的原因分析

　试卷分析是教学过程的必要环节,对提高七年级地理教学质量有重要的指导作用.我整理了关于七年级下册地理试卷分析，希望对大家有帮助!

七年级下册地理试卷分析范文一

　本次试题,基本符合连云港市地理学科的命题趋向和大纲要求,试题较简单,既考察了学生基础知识的掌握,又考察了学生的各种地理能力,为老师们平时的教学起到了很好的导向性作用。

　(一)学生地理基础知识较差。

　一些基本的地理问题都没有掌握，比如选择题中的4、7、9、15小题失分率在30%以上，2、7小题是无图考图，失分多，说明学生脑中无图，地图掌握的不好。其他所考察的都是重要的地理知识，包括地球自转产生的现象，联合国的总部在哪。这说明地理知识没有掌握到位。

　(二)学生分析判断探究等能力不强。

　比如说综合题题的第2小题，读世界年降水量分布图。学生不能够很好的分析出北美洲太平洋沿岸的落基山西侧和东侧的降水多少及影响因素。

　(三)学生读图能力不强。

　试卷综合题第一题，读?东半球略图?，写出图中符号所示的地理事物名称。这题是最基本的图形，让学生填出大洲和大洋的名称。可是很多同学就是这基本的图形都无法读出。第3小题的纬线名称更是写得乱七八糟。

　(四)学生缺乏答题技巧。

　如选择题，是可以用排除法与确认法相结合答题的，而我们的考生多数不会运用，就是胡乱填写答案。

　(一)基础知识抓的不够。有许多地理基础知识学生都没有掌握，有的是学生学习态度问题，也有许多是教师的教学中抓不住要点，致使学生知识遗漏和欠缺。

　(二)基本训练不到位。一些很简单的问题，学生都没有把握住。

　在平时地理教学中，要重视和加强基本知识的教学，培养学生多读多练，突出学生能力的培养。在教学中，根据新课标要求和学生实际情况，对基本的概念、原理、地理事物及其分布等知识的教学要加大力度。在教学中，要在课堂上充分调动学生的学习积极性，使学生主动参与，乐于思考，勤于动手，培养学生学习地理兴趣和能力，加强学生实际运用地理知识解决问题能力的培养，全面提高学生的综合素质和综合能力。

　这份试卷基本上能贴近新课标的要求。考察了基本的知识点。但是整份试卷难度偏低，而且在选择题中注意了与实际相联系，但是在综合题中却没有能够体现这一精神。我们除了要让学生学习一些地理的基本常识，最主要的还是要让学生把这些知识运用于平时的生活实践中。

七年级下册地理试卷分析范文二

　一、试卷基本情况

　本试卷考试范围七年级下册第六章至第七章共六节。

　本试卷分两部分，满分一百：

　1、选择题(每题2分，共50分)。

　2、综合题(共50分)。

　试题考查内容全面，体现了新课程改革的理念，难易度适中，重点突出，重视基本知识的识记、理解和运用，重视基础知识的考查，重点突出了图形的考查，大多数知识取材于课本或稍有改编。试卷题量适中，有利于学生正常发挥水平。试题重视运用地图，突出了地理学科的特点。地图是地理学的第二语言，地图既是地理知识的载体，又能为考生提供丰富的地理知识信息。

　二、答题情况及存在问题

　从学生答题情况看，选择题综合性较强，失分较多;综合题中，学生表现出答非所问的情况，但总体来看选择题得分率较高，综合题读图的题目得分率相对较低。说明对图形掌握不牢固。

　主要存在的问题：

　选择题中，前几个很简单，学生都能做对。第小题错的多。课本上没有印度的泰姬陵，所以学生不知选哪一个。再有第小题，俄罗斯的地形没掌握住，最后一选择题，学生没能认真分析题意，没有找到关键词?人均?，所以没有选人口众多。

　综合题一共五个，考察了所学的所有地区，每一地区一幅图，注重读图能力的检测。26、27小题错误很少，有个别人写了错别字。28小题中中南半岛写成马来半岛，印度尼西亚多地震的原因板块名称没写对。马六甲海峡的重要性学生叙述不准确。29小题，印度季风风向写错的多，错别字也有。30小题俄罗斯主要的气候类型学生写成了寒带气候，通过学生反馈，认为俄罗斯很冷，所以填错。

　综合学生答题情况及考后学生的反馈，可以总结出：

　1、通过这次考试，暴露出老师对学生学习要求不严格，致使学生基础知识掌握不牢固，不会识图用图的弱点;2、学生在做题过程中审题不准确，理解题意能力较弱。也许主要原因就是由于思想上没有重视，所以没仔细审题。

　3、知识记忆不牢，知识关系混乱。

　4、读图分析能力有待提高，大体出现地理知识和地图两张皮的现象，不能一一对应，地理事物的空间分布位置掌握不准确。

　5、地理专用名词不熟悉，地理专用名词错别字情况突出。

　6、学生在学习过程中，对课本本身内容关注不够，试卷中出现的课本原题和原图也不能很好解答。

　三、改进措施

　针对学生的实际情况，在今后的教学中应注意以下几个方面：

　1、注重学习兴趣的培养。课堂上需充分调动学生的积极性，提高学生的参与程度，让他们热爱学习地理，从而有利于教学效率的提高。

　2、调整课堂模式。采用?自主学习、合作探究、展示交流、巩固提高(当堂检测)新模式，改变以前老师一讲到底、满堂灌的形式。教师在教学中作为课堂教学的组织者、引导者，只对一部分难点进行适当解释，绝大多数时间都是由学生自主学习、合作探究。

　3、学习生活中的地理。学习生活中的地理，学习有用的地理。是地理教学的基本理念。在地理教学过程中要注重地理学习与生活的联系。及时引导学生观察身边的地理事物和地理现象，充分利用学生已有的生活常识去理解掌握知识。要加强乡土地理教学，引导学生养成关心时事的习惯。

　4、加强图表训练，善于运用图表。地理学的主要研究方法之一是把地理事物放在一定的空间范围去研究它在时间上的各种变化规律及成因。把知识巩固在地图上和通过地图训练培养能力，正是这一方法的生动体现。一方面把所获得的知识落在地图上，另一方面要培养读图、画图及运用地图分析问题，解决问题的能力。

　5、立足课本，学好基础知识，突破重点和难点。只有在掌握了基础知识的基础上，才有可能去联系实际。在?博?的基础上要求?活?。基础知识要求记住重要的地理事物及空间分布状况，一些重要的地名、数据应当牢固记忆并能落实到图上。

　总之，针对学生考试中出现的问题，我会不断改进工作方法，注重地理教学的过程，更好的完成地理教学工作，将地理知识的掌握融入到平时的地理学习过程中。在以后的教学中要注意查缺补漏，加强指导，争取在期末考试中取得更好成绩。

七年级下册地理试卷分析范文三

　一、 试题特点

　本次考试是人教版地理七年级下册的内容，试卷分值100分，考试时间60分钟，题型有单项选择题和综合题(材料题，读图题)两类。从试题内容看，注重考查地理基础知识和基本技能;关注了学生学习过程和方法;关注学生思维过程和思维方法;还关注了学生的探究能力;体现情感态度与价值观。本次试卷有助于引导教师转变教学观念、方法，促使学生养成自主探究学习地理的习惯，对于初中地理教学起到了积极、正确的导向作用。

　1、知识点覆盖面广

　试题的考点覆盖了课程标准所列的各重要知识点，重要区域都有所涉及，如考查了亚洲、非洲、美国、日本、中东、俄罗斯、欧洲各国、极地地区、南美洲、大洋洲等国家地区的知识点，覆盖面大。

　2、重视对基础知识、主干知识的考查

　地理基础知识和主干知识是认识、分析、解决实际生活中地理问题的基础。没有扎实的地理基础知识，学生的基本能力就不能升华为综合能力。如七年级下册以地理的基本知识和地理区域为重点，琐碎的知识点很多，试题都着重考查了这些主干知识。把核心知识的考查放到了首位，保证了考试的有效性。

　3、重视对地理图表的考查

　地理图表是地理学科的特殊语言。对地理图表的阅读、提取、分析、推理是发展学生能力的最重要途径，是学好地理的工具。试题中部分题目配用了相应的图表，呈现了?无图不成题?的局面。图表的设计，不仅考查了学生的基本技能，为判断、解决地理问题提供了思维的前提，也有助于学生地理思维能力、方法的形成。如第20题，利用巴西略图来分析巴西的纬度位置及河流,这样设题既彰显了地理学科的特色，又与地理知识和能力的认知过程和形成过程相一致。

　4、以能力测试为主导，试题综合性强

　试题减少了死记硬背的内容，考查了运用所学地理知识简单分析社会生活、生产等实际问题的能力，培养学生独立运用地理基本原理、基本规律解决简单地理问题的能力。如第22题，考查根据非洲气候图来分析非洲农牧业发展的主要

　因素等地理现象，把相关知识整合、迁移，挖掘知识之间的内在联系，灵活性较大，综合性强。

　5、联系生活，设置情境，体现?开放式课堂教学?理念。

　?学习对生活有用的地理?是新课程改革的基本理念，本套试题重视?新材料、新情景?的创设与运用，鼓励学生多角度、创造性地思考和解决问题;同时在考点的语言表述上将原本呆板的词语转化为活灵活现的地理现象、地理问题等。如第17--18题，设置四幅建筑，考查各国的人文地理;联系生活，设置情境，让学生放飞思维空间，体现探究性和开放性特点。试题这样处理较好地体现了理论与实践的紧密联系关系，让学生学以致用，彰显了学科的社会价值。

　二、成绩分析

　1、基本数据

　2、总体情况

　(1)考试成绩。本次测试，从总的情况上看，七年级的成绩较为正常，呈正态分布。七年级的及格率为48.44%，但基于期末这种非选拔性考试来看，成绩还不够理想，合格率不高，与我们的教学目标还有一定的差距。

　(2)学生间成绩不平衡，差距较大。从统计数据来看，有些学生成绩低于平均水平较多，低分层面大，与学业考试的要求有很大的差距。学生个体差异很大，最高分可达93分，最低分14分，学生分化较严重。

　3、学生答题存在的问题

　在本次考试中，如选择题第3、8、10、11题，学生得分普遍不高，这一问题暴露了学生的知识迁移的能力急待提高。综合起来看，学生在答题方面存在以下问题：一是地理基础知识不扎实;二是地图知识薄弱;三是地理思维能力欠缺;四是审题能力较弱;五是运用地理知识的能力需要加强;六是非智力因素影响成绩，如写错别字、粗心大意等。

　4、原因分析

　(1)试题以能力考查为主，综合性较强，针对七年级的学生来说，他们的认知水平还较低，试题的难度有点偏大。如选择题3、8、14题和综合题21、22题对知识迁移能力要求高，学生得分率低;综合题22题，对非洲气候特点的分析，因学生缺乏知识整合能力，是得分不理想的原因之一。

　(2)学生中普遍存在着急功近利心态，对于地理的学习兴趣不高，动力不足。导致学生基本的地理知识不扎实，读图、判图、用图，知识迁移基本能力比较差。

　三、教学建议

　1、联系生活实际，采取多种形式，激发学生学习地理的兴趣。 学生基础差且地理学科不受重视的现状，是地理教学的一大障碍。因此注重培养学生的学习兴趣十分重要，平常的教学中教师应该努力选择灵活多样的教学方式，提倡在课堂中引导学生活动、自主探究，同时组织深入社会实践的课外活动，使学生更主动地学习地理。调动学生的积极性，提高教学的效果。

　2、摒弃死记硬背的学习方法，发展地理学习能力。 根据新课程的目标要求，地理考试中纯粹考查记忆性内容的题目越来越少，而更多是考查学生的地理技能和地理能力，注重引导学生从现实生活的经历与体验出发，考查学生在具体的情境中运用所学的知识解决地理问题的能力。死记硬背的做法背离了新课程的目标要求，也使学生失去对地理知识学习本身的兴趣，不利于地理的教学和学生的终身发展，当然仅靠死记硬背也无法在考试中取得好成绩。在教学中，教师要注意：

　(1)夯实基础，加强对学生基础知识的理解和基本能力的培养;(2)进一步加强读图训练，重视地图教学，抓住地理的特色;(3)教学要突出地理学科的?区域性?和?综合性?，加强学生学习方法的指导;(4)培养学生对知识整合的能力，注重各地理要素的比较和联系，注重与地理知识相关领域的拓展;

　(5)培养学生仔细认真审题的良好习惯。

　3、深化课堂教学改革。课堂上留给学生更多的思考时间，彻底改变?管学不管教?的状况，课堂上充分发挥学生的主观能动性，调动学生学习的积极性。多给学生自主学习的时间，把课堂还给学生，加强自主探究和合作学习。

　4、关注学生的心理健康，关注学生的学习态度，学习习惯，学习心理，帮助学生健康成长。注重师生之间的交流，?亲其师、信其道?，培养学生的非智力因素，帮助学生形成良好的心理状态。

1、在学习期间未将知识理解透彻；

2、对知识的巩固练习做得不够；

3、在有困惑时为积极解决；

4、考前复习并不是特别到位，有许多疏忽；

5、考试时未仔细审清题目，使得做题时存在很多不足；

6、因为对知识掌握也不是特别牢固，所以对一些题目不太确定。

所以在以后的学习中应着力改进，遇到疑惑积极提出；考前认真复习；考试时认真审题，注重细节

这是： 2019~2020学年度，初二（上）学期 地理学科期末考试 各章节分数分布情况及易考题目：

第九章：认识中国的地理区域

分值（百分制）：47%

要点，难点：1、此章节较多

2、背图（北方地区，南方地区，青藏地区，西北地区 图）

第十章：世界的海陆分布和气候

分值（百分制）：30%

要点，难点：1、此章节较多

2、记图的“长相”，记住世界上的重点地区的重点地形（世界地图）

第十一章：世界的居民

分值（百分制）：15%

要点，难点：1、问题可能以选择题出现

2、记图的“长相（人口增长图）

第十二章：世界不同国家的发展与合作

分值（百分制）：8%

要点，难点：1、问题可能以选择题出现

注：。这些是我们2020年地理期末考试的复习要点和题型（丰台区的